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          托福聽力中那些困擾你的美式英語

          2018-03-26 11:33     供稿單位: 新航道    

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            文章開頭,讓我們先看一句話:“Wouldanextraweekeasethepain?”你會怎么發音,會怎么翻譯?如果我這樣說呢:

            “HowaboutIgiveyouanotherweektofinishyourproject?”

           

            是不是覺得后者更好理解?

           

            但是,在托福聽力中,往往出現的是前者,尤其是在重聽題中,錄音內容往往會讓你猜測說話者話語隱藏的真實含義。

           

            對于廣大中國考生來說,大家普遍缺乏美式英語浸泡的環境,導致在聽力中遇到純正美語時,往往會慌神, 而慌神的原因,往往因為幾點:

           

            01 不熟悉美式發音特點

            1 連讀

            簡單來說,連貫講話自然會出現連讀現象,在中文中也同樣存在,例如傳統的北京方言。 連讀的各條規則在此處不作列舉,我們只看一條:“后面單詞以 h 開始,則前面單詞結尾 音直接與后面單詞的元音連讀,此處 h 很少發音”,比如 TPO49 Lecture3:“Well,foronething,they'vegotthickhairallovertheirbody,evenontheirnoses.”許 多同學被錄音內容的 thickair迷惑,并未聽出原句關鍵詞的意思。

           

            2 “t”的濁化

            同樣,t 的濁化發音規則不作贅述,我們也只看一條:當“t”出現在兩個元音之間 且處于非重讀位置的時候,/t/需要經過從送氣到不送氣的轉變,發成一個近似于/d/ 的 音, 例 如:water → wader,writer → wrider,metal → medal,better → bedder, city → cidy 等。

           

            02 較少接觸美國俚語

            托福聽力當中,俚語的出現不勝枚舉,它是百姓在生活當中總結出來通俗順口并具有 地方色彩的語言。然而,同學們通常出現以下理解上的錯誤:

           

            1 望文生義

            讓我們直接來看一個出現在TPO 12 Conversation 1的例子:

            What does the professor mean when she says this?

           

            重聽內容:tell me about it

            A.Sheunderstandsthestudent'sproblem.

            B.Shewantsthestudenttoexplainhiscomment.

            C.Shedidnothearwhatthestudentsaid.

            D.Shedoesnotacceptthestudent'sexcuse.

           

            錄音原文

            Professor:Yes,Iwouldjuststicktothetopic.Anythingunrelatedtotheuseofnatureimagehasnoplaceinthepaper,allthattangentialmaterialjustdistractionfromthemainargument.

            Student:Yeah,Ineverknowhowmuchtoinclude.Youknow... wheretodrawtheline?

            Professor:Tellmeaboutit!Allwritersstrugglewiththatone.Butit ' ssomethingyoucanlearn.Thatwillbecomemoreclearwithpractice.

            我 相 信 每 個 人 都 能 理 解“tellmeaboutit”這句話的字面意思,就是“告訴我吧,跟我說說吧”,如果這樣理解的話,表示教授希望近 一步了解下去。但是,這句話在美國俚語中通常表示為贊成對方說的話,理解為“可不是嘛”,“那 當然啦”。原文說學生說自己都不知道在論文中 到底需要包含哪些內容,教授這里所說的“tellmeaboutit”表示贊同學生所說的話,后面緊接 著解釋了一句“所有作家都會糾結這一點”,表 示不是只有這個學生有這個疑問,對應 A。

           

            2 聽不出反諷語氣

            再來看一個TPO 17 Conversation 2的例子:

            What does the woman imply when she says this?

            重聽內容:quite a sacrifice

            A.Shethinksthemanshouldkeephisjobasawaiter.

            B.Sheisgratefulthatthemaniswillingtoworklongerhours.

            C.Themanwillhavetomakemanysacrificestoachievehisgoals.

            D.Themandoesnotappreciatetheopportunitysheisofferinghim.

           

            錄音原文

            Manager:Letmesee,Iamofferingyousomethingthathasthehoursyouwant,itisrighthereoncampus,andyoumakeasmuchmoneyasyoudidbeingawaiter,quiteasacrifice.

            本題上文講述男生因為私人原因,不想接納經 理提供的餐廳后廚工作,而想要餐廳服務員的工作。 本題重聽部分從語氣上聽,能知道經理已經有些不滿。從內容上聽,經理說我已經給你理想時間段的工作,而且就在學校里,賺的錢又和當服務員一樣多,可見經理對于男生不僅猶豫要不要接工作,而且絲毫沒有對她表示感謝,對應 D。

           

            3 缺乏相關文化背景

            備考時,我強烈建議同學們應該事先了解北美 校園文化,能讓考試事半功倍。比如,新生進校 園,等待大家的個項目是 orientation,接下 來你會有數不清的 project 和 presentation,最 怕到了 due 還要 rewrite,遇事可以放心大膽地問 mentor,tutor 或 advisor,閑來無事可以參加各種 workshop。以上背景詞匯,你熟悉的有幾個呢?

           

            除道出以上幾點原因之外,下面給大家分享一 下遇到含有地道美語的重聽題,應該如何解決:

            正確選項與原文同義替換

            舉例TPO 10 Conversation 2

            What does the man mean when he says this?

            A.Hethinksthestore'spolicyistoostrict.

            B.Heishappythatthewomanhasagreedtohisrequest.

            C.Heissurprisedatthewoman' ssuggestion.

            D.Heisannoyedthatheneedstogivethewomanmoreinformation.

           

            錄音原文

            Student:Hmm...Well,thisIwasn' texpecting.Imean...uh...Wow!

            該題重聽部分出現得比較突兀,學生可能記不 清楚上下文語境。重聽部分可理解為“哇,這我真 沒有想到”同義替換 C 選項的 surprised,學生認 為工作人員的建議讓他出乎意料。

           

            通過語氣猜測正確含義

            舉例TPO 19 Lecture 1

            What can be inferred about the professor when she says this?

            A.Sheisnotsurewhatcauseslanguagestochange.

            B.Shedoesnotthinkthatlanguageschangequickly.

            C.Shethinksafactshejustmentionedaboutlanguagemightbehardtobelieve.

            D.Shethinkslanguagesevolveddifferentlyinthepastthantheydonow.

           

            錄音原文

          Anotherissueisthatlanguagesevolvedverygraduallybutthetreemodelmakesitlookliketheyevolveovernight,liketherewasadistinctmomentintimewhenamotherlanguagecleanlybrokeoffintodaughterlanguages,

          butitseemstomeitprobably wasn'tquitelikethat.

            該題重聽部分錄音能聽出非常明顯的否定語 氣,表示教授不贊同語言是一夜之間進化完成的, 對應 B。 

           

            通過重聽句子的邏輯進行判斷

            舉例TPO 20 Lecture 4

            

            Why does the student say this?

            A.Hewantstosupporttheprofessor'spointwithanexample.

            B.Heisgratefultheprofessorhasansweredhisquestion.

            C.Theprofessor'sexplanationcontradictshisownexperience.

            D.Theprofessormaynotbelieveheistellingthetruth.

           

            錄音原文

            Professor:...sooneofitsadaptationsisbasicallycamouflage.Inotherwords,itscoat,itsfur,turnsfrombrowninthesummertowhiteinthewinter,whichmakesitharderforthehare'spredatorstoseeitagainstthewhitesnow.

            Student:Yeah,butIcouldswearIrememberseeingrabbitsinthesnowacoupleoftimes,Imeanhares,thatwerebrown.

           

            該題重聽部分為學生講的話,他認為自己的經歷和教授所講述的內容有沖突,并伴隨有明顯 表示轉折邏輯詞but,所以對應選項表示有沖突 (contradicts)的一項 C。

           

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          責編:白宇彤
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