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          托福口語Task5這樣備考才有效?

          2019-07-17 14:49     供稿單位: 新航道    

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            Task 5 簡介

            首先聽一個聽力對話;聽力中是兩個人展開了一個校園生活的場景對話,主人公遇到了一個麻煩/問題,隨后對話中會提及到兩個解決方案。接著口語答題中要求考生陳述問題和兩個解決方案并說出主人公選哪個方案更好以及為什么。準備時間為20 秒,答題時間為60 秒鐘。


            Task 5 Problem and Solution:回答條理混亂,時間不夠

            在平常課堂練習以及正式考試中,學生針對Task5 普遍的反饋和技能障礙癥狀是:最后30 秒鐘陳述主人公兩個已有解決方案(2 選1)感覺不知如何有條理、有邏輯的描述其理由,并且和Task 3 相比,Task 5 似乎大多數情況下答題時間都不夠。根據我的觀察,學生之所以出現以上情況源于:The first,聽記筆記混亂,抓取的信息在紙上毫無條理的呈現,使得學生在短短的20 秒鐘準備時間根本做不出多少有效的整理,看著雜亂無章的聽記筆記,無從下手便急匆匆開始答題;第二,Task 5 之所以會感到答題時間不夠,是過于依賴模版上的套話,使得無效的句子占用了一定時間,說了一些流暢的廢話。

            針對The first個癥狀:回答條理混亂,我有一個這樣建議希望能對學生有所幫助:在Task 5 還沒有開始前,利用空檔幾分鐘時間在草稿紙上畫好以下提綱框架:

            P:____________________

            S1:____________________ 正:

            反:____________________

            S2:____________________ 正:

            反:____________________


            P 代表的是主人公遇到的麻煩,S1,S2 代表的是已有的解決方案1 和2,正反分別是兩個解決方案的好處和不好之處,即利與弊。按照對最后30 秒鐘2 選1 方案理由的描述的組織應該為:先陳述已選方案的現成的正面理由( 如下圖1 正,假設S1是已選方案),然后陳述未選方案的現成的反面理由( 如下圖2 反),最后再回過頭來為已選方案的弊端提供解決方案( 如下圖3 反)。如下圖所示: ( 假設紅色S1 是被選方案,綠色標記部分為理由描述的順序)

            P:____________________

            S1:____________________ 1 正:

            ____________________3反:

            S2: ____________________正:

            ____________________2 反:


            學生在聽記過程中,按照這樣一個框架,將所得信息規矩的填進去,那么回答問題時,自然一目了然,有助于信息和邏輯的梳理,不再會覺得筆記混亂,無從下手,對答題也會有信心,不會在準備時間內覺得慌張,請將此養成一個習慣。其次針對于Task 5 模版占用答題時間,使得其不夠用。其實此題可以完全不用依賴模版上的句子。


            例如模版上開頭句為:The woman/man’s problem isthat she/he…此句學生完全可以刪去,取而代之的是直接開始描述具體的問題,例如女孩在參加生物考試和一個頒獎儀式上有時間沖突,按照常規,我們的學生會照著模版把自己的聽記信息揉進去為:The girl’s problem was that she was supposed to attend the biology exam,but she needed to attend an award ceremony at the same time. 這樣陳述沒有任何錯誤,但是句子不夠精簡會占用一些可以不花費的時間:即我們刪去前面的過渡句,與此同時用has a time conflict/scheduling conflict/dilemma between 將兩個沖突連接起來一氣呵成,即開門見山為:The girl has /had a time conflict between a biology exam and an award ceremony. 相信適當的刪減模版中的過渡句,運用短語、詞組,直接引用文中的信息,甚至自己靈活搭配能夠更加省時,而且也更能向考官展示考生對語言嫻熟自如的駕馭能力。


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          責編:梁曦丹
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