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          雅思小作文流程圖難點和解題技巧

          2019-07-19 11:55     供稿單位: 新航道    

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            近幾年來,非數據類小作文題目在雅思寫作考試中的比重越來越大,基本上以每個月一次的頻率出現。很多小烤鴨們在遇到流程圖或地圖時,都會無奈地感嘆“運氣太差”,然后灰溜溜地準備下一場考試并虔誠地祈禱不要再遇見它們。今天我們就來聊一聊那些讓你頭痛的流程圖難點以及戰勝它們的秘訣。


            在面對流程圖的題目時,很多小烤鴨們可能都有這樣的苦惱:1. 題目中的圖我看不懂,無從下手,2. 圖中很多單詞我都不認識,好無助,3. 我把圖中的單詞都用了,字數還是不夠,4. 我用了好多連接詞,讀起來就像流水賬。其實,流程圖寫作最關鍵的因素就三個:1. 內容組織,2. 詞匯活用,3. 巧用銜接。接下來,我們就逐個講解一下吧!


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            一、內容組織

            近年來,流程圖主要以考察描述制作工序的能力為主,很多同學看到題目后一籌莫展,覺得這簡直就是抽象畫。簡單來說,工序圖就是描述制作步驟,而在每一個步驟中只要找到“原物—動詞—產物”這個邏輯鏈條中的對應內容即可輕松理解圖意。很多考生看不懂圖,就是因為當前步驟結束了不知道下一個步驟到底該如何操作,有時候可能找不到原物,有時候可能不知道動詞是什么,以及生成了什么產物。當然,并不是每一個步驟都會有明確的產物出現,有時候產物是“隱形”存在的,需要考生略加思考,而這種“隱形產物”的詞匯通常都不會很難。另外,有時候圖中某些物體并不會標記單詞,但我們需要把所有畫出的事物全部寫出來,否則邏輯會有些跳躍,這也是保證內容連貫和解決字數不足的一個重要方法。


            二、詞匯活用

            在流程圖中我們難免會遇到一些生詞,有些甚至無法猜測出是什么意思,例如crusher, grinder, decanter, pomace。我們都知道,雅思考生覆蓋了初高中生、大學生和成人等各個年齡段,而且逐漸呈低齡化趨勢發展,所以出題方并不會在詞匯上刻意為難考生,但是也不會太“坦誠相待”。流程圖最重要的兩類詞就是名詞(通常是每個步驟的原物和產物,在句子中做主語和賓語)和動詞(句子中的謂語動詞,多用被動語態)。一般情況下,表示“原物”的名詞大部分會在題目中明確標出,而少量表示“產物”的名詞有時不會明確給出,但是這類詞通常都不難,考生稍動腦筋即可想出;同理,簡單的動詞圖中也不會標記,需要考生自行動腦補充(簡稱腦補),而較難的動詞通常會以變體形式(如名詞,動名詞等)出現在題目中,寫作時只要運用簡單的構詞法知識(例如去掉后綴-er/or或-ing)便可輕松獲得所需動詞。


            三、巧用銜接

            流程圖描述的是制作步驟,所以順序連接詞自然是必不可少,因此很多考生都有一個誤解,即“每個句子前面都要使用連接詞”。頻繁地使用連接詞會有兩個糟糕的后果:一是連接詞頻繁重復,二是絕大多數句子都是簡單句,這兩種情況在很多考生的作文中都普遍存在。解決方法很簡單,即“盡可能地把兩個甚至多個步驟用從句連接在一起,并輔以少量連接詞”。

            例如,用過的瓶子先被回收,然后被清洗干凈,然后被熔化。大部分的考生可能會寫成:Firstly, the used bottles are recycled, and then they are cleaned and melted. 這里的firstly和then是連接詞,當每個步驟都用連接詞時就會變成全部都是小短句。流程圖常用的連接詞有:Initially, in the first step, then, after that, subsequently, in the next step, before, at this point等,常用的句式有:which(當兩個步驟有同一個名詞時可使用),where(當兩個步驟有同一個地點時使用),after which (兩個步驟順序發生時使用),when(兩個步驟順序發生時使用),after being done(兩個步驟主語相同且順序發生時可用),once done(兩個步驟主語相同且順序發生時可用)。上面的例句可改成:Initially, the used bottles are recycled, after which they are cleaned before being melted.

            下面我們以C8-Test 3-Task 1中的“水泥制作流程(下圖中的左圖)”為例,具體講解流程圖的寫作步驟。

            The diagrams below show the stages and equipment used in the cement-making process, and how cement is used to produce concrete for building purposes.

            

            首先,我們需要分析圖中(左圖)一共有幾個步驟,找到每個步驟的“原物—動詞—產物”分別是什么,內容梳理如下(注:下劃線處是動詞,動詞前后分別是原物和產物):

            ① limestone and clay are crushed (crusher變體) into powder (已知產物)

            ② the powder is mixed (into mixture, 隱形產物)

            travels through a pipe (有圖無詞,腦補)

            ③ the mixture is delivered (腦補動詞) to the rotating heater

            (隱形產物) is heated by fire (有圖無詞,腦補)

            ④ the resulting/hot mixture is poured onto a conveyor belt (有圖無詞,腦補)

            (隱形產物) is grinded (grinder變體) (into concrete, 隱形產物)

            ⑤ concrete is produced

            (隱形產物) is packed (腦補動詞) in bags

            梳理完每個步驟的內容,我們根據連接詞和句式的使用原則把句子串在一起,參考例文如下(注:紅色是銜接詞和句式):

            ①+②: Initially, limestone and clay are crushed into powder, which is then mixed before travelling through a pipe. ②+③: Once delivered to the rotating heater, the mixture is heated by fire. In the next step, ④ the resulting mixture is poured onto a conveyor belt and grinded. At this point, ⑤ concrete has been produced, after which it is packed in bags.

            總的來看,流程圖要想考高分,需要

            1. 內容組織有邏輯(找到每個步驟的原物-動詞-產物)

            2. 靈活使用圖中已知詞匯并適時補充簡單未知動詞

            3. 不要過度使用銜接詞,嘗試用復雜句式將兩個甚至多個步驟連在一起寫。

            最后,希望所有的小烤鴨多多練習,不再懼怕流程圖,早日取得理想成績。


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          責編:梁曦丹
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